Ψυχολογία της εκπαίδευσης

Undergraduates' Barriers to Online Learning During the Pandemic in Greece

Anastasakis, M., Triantafyllou, G., Petridis, K.
Technology, Knowledge and Learning, 28(3), 1383–1400, September 2023, https://doi.org/10.1007/s10758-021-09584-5

Published:01 December 2021

The Evolution of Psychological Distress Levels in University Students in Spain during Different Stages of the COVID-19 Pandemic: Risk and Protective Factors

María Pilar Matud, Jesús Zueco, Maria José Del Pino-Espejo , Demelsa Fortes, María Ángeles Beleña, Cristina Santos and Amelia Díaz

Eur. J. Investig. Health Psychol. Educ. 2023, 13(11), 2583-2598, https://doi.org/10.3390/ejihpe13110180

Published: 9 November 2023

Η παρούσα μελέτη αξιολογεί την εξέλιξη των αγχογόνων γεγονότων και της ψυχικής δυσφορίας σε φοιτητές και φοιτήτριες, σε τρεις διαφορετικές χρονικές περιόδους της πανδημίας COVID-19, στην Ισπανία: στο αρχικό lockdown, χωρίς διδασκαλία με φυσική παρουσία, στην περίοδο της «νέας κανονικότητας», όπου ξανάρχισαν τα μαθήματα και δύο χρόνια μετά το πρώτο κύμα της πανδημίας.

Preschool children's screen time during the COVID-19 pandemic: associations with family characteristics and children's anxiety/withdrawal and approaches to learning
Ouyang, Xiangzi; Zhang, Xiao; Zhang, Qiusi; Gong, Xin; Zhang, Ronghua
Curr Psychol 2023, 1-15, https://doi.org/10.1007/s12144-023-04783-y

Published: 31 May 2023

Με τα σχολεία κλειστά λόγω της COVID-19, πολλά παιδιά εκτέθηκαν σε συσκευές πολυμέσων για μάθηση και ψυχαγωγία, εγείροντας ανησυχίες για τον υπερβολικό χρόνο των μικρών παιδιών μπροστά στην οθόνη. Η τρέχουσα μελέτη εξέτασε πώς ο χρόνος μπροστά στην οθόνη των παιδιών προσχολικής ηλικίας συσχετίστηκε με τα χαρακτηριστικά της οικογένειας, το άγχος/απόσυρση καθώς και με τις μαθησιακές προσεγγίσεις κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19.

How Did Reskilling During the COVID-19 Pandemic Relate to Entrepreneurship and Optimism? Barriers, Opportunities, and Implications for Equity
Jabbari, J.; Zheng, H. T.; Roll, S.; Auguste, D.; Heller, O.
Journal of Family and Economic Issues, 2023, https://doi.org/10.1007/s10834-023-09906-y

Published: 31 May 2023

Με μικρότερες διάρκειες και λιγότερα εμπόδια πρόσβασης, τα προγράμματα επανεκπαίδευσης μπορούν να χρησιμεύσουν ως οχήματα για της κοινωνική κινητικότητα και την ισότητα, καθώς και ως εργαλεία για τη δημιουργία ενός πιο προσαρμοστικού εργατικού δυναμικού και μιας συμπεριληπτικής οικονομίας. Δεδομένων των κοινωνικών και οικονομικών διαταραχών που προκλήθηκαν από την πανδημία, η ικανότητα να κατανοήσουμε τον αντίκτυπο αυτών των τύπων προγραμμάτων στις πρόσφατες συνθήκες της αγοράς εργασίας είναι περιορισμένη. Η παρούσα μελέτη καλύπτει αυτό το κενό, αξιοποιώντας τρία κύματα μιας διαχρονικής οικονομικής έρευνας των νοικοκυριών, που συμπεριέλαβε και τις 50 πολιτείες των ΗΠΑ, κατά τη διάρκεια της πανδημίας. Μέσω περιγραφικών και συμπερασματικών μεθόδων διερευνώνται τα κοινωνικοδημογραφικά χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την επανεκπαίδευση και τα σχετικά κίνητρα, οι παράγοντες που διευκολύνουν και που εμποδίζουν, καθώς και οι σχέσεις μεταξύ της επανειδίκευσης και των μέτρων κοινωνικής κινητικότητας.